院長的一封信
護理學院的轉型之路----兩校整併的挑戰與契機
隨著教育環境的改變，學校整併成為提升資源配置與競爭力的重要途徑。當技職教育與普通大學教育進行整併時，不僅涉及組織結構的調整，更需要在教育理念與教學目標上找到共識。技職教育強調實務操作與專業技能，而普通大學教育注重理論思維與學術研究。如何平衡並發揮兩者優勢，是整併是否成功的關鍵。在此過程中，學生與教師的心態調整同樣重要。整併為學生與教師帶來挑戰與機會，唯有雙方都能調整心態，以開放的態度迎接變革，才能從中獲得最大效益。
技職教育與普通大學教育：互補融合的潛力
技職教育旨在培養具有實務技能的專業人才，讓畢業生能迅速適應職場需求；普通大學教育則重視理論知識的培養，強調學術探索和創新能力。這兩者的結合為學生提供了更全面的學習體驗，既能掌握實務技能，也具備深厚的理論基礎。我們面臨的挑戰是如何兼顧技能與理論的培育需求。這不僅要求教育模式的創新，也考驗著教師與學生的適應力和成長意願。這是我們創新教育模式、優化學習效果的良機。
教師的角色轉變：心態與教學創新的重要性
整併過程中，教師的教學方法與心態調整至關重要。技職教育和普通大學教育的融合，需要教師重新定位自己，不僅是知識的傳遞者，更是引導學生探索和思考的導師。
1.教學方法的多樣化
技職教育的實務教學可以融入普通大學的理論深度。例如，教師可結合臨床操作與科學理論，讓學生在實踐中理解背後的原理。這種跨界教學法能讓學生加深對知識的掌握，激發創新思維。
2.觀念的包容與開放
教師需具備包容多元觀點的能力。技職教育與普通大學教育的融合，意味著教師間的合作更為緊密。跨學科的教學與觀念分享不僅能提升教學質量，也能為學生提供更加全面的學習環境。
3.適應變革，成長自我
整併帶來的結構調整和課程變動，讓教師有更多機會參與跨領域合作，提升專業知識與教學能力。這是教師成長的契機，唯有積極適應，才能不斷提升自我。
學生的心態調整：迎接跨界學習的挑戰
對同學而言，整併意味著學習模式與課程的改變。技職教育與普通大學教育的結合，讓同學得以同時培養實務技能和理論知識，這需要調整學習的態度。
1.主動學習，探索自我
隨著理論與實務課程的結合，同學需要具備主動學習的態度，善於將實務技能與理論知識相結合。這樣的學習態度讓同學能在學習中深刻理解護理技術操作背後的科學基礎，提升專業素養。
2.多元思維的養成
整併帶來的跨領域學習機會，有助於同學培養多元思維。技職教育的學生可以將學到的理論應用於實務中，普通大學教育的學生則能在實務中體驗理論的價值。這種多元思維將提升同學們在職場中的靈活應對能力。
3.適應變化的能力
整併後的課程和教學模式可能與過往不同，同學需要具備適應變化的能力。這將有助於在新的學習環境中找到自身的成長目標，發現更多學習的可能性。
擁抱變革，共創護理教育新未來
兩校整併為我們打開了一扇通向未來的門，為師生提供了豐富的資源與全新的學習機會。對教師而言，這是創新教學的良機；對同學而言，則是磨練技能與提升綜合能力的成長過程。整併不僅是組織上的改變，更是教育理念的革新。在這場變革中，祈願全院師生攜手合作，打造更豐富的學習模式，培養未來所需的全方位護理人才，如此護理學院必將蓬勃發展，開創出屬於慈濟護理教育的新篇章。